Observació de la sessió de reforç a l'aula.

Sessió observada

Sessió de reforç individualitzat.

Espai

Dins la seva aula, on també són els seus companys treballant amb la tutora, en una taula a un costat d'aquesta.

Professionals

Mestra d'educació infantil que li fa alguna hora de reforç.

Actituds destacables

En aquesta estona realitza diferents feines: - Escriu el seu nom amb l'ajut de la mestra. Aquesta li va dient les lletres. - Posar un gomet a les coses que van pel mar. En alguns casos encerta i en d'altres no, quan la mestra li diu que no un parell de vegades seguides s'enfada i crida. - Ha d'enganxar gomets en un full on ha escrit el seu nom. Comença a enganxar els gomets de color groc i no vol canviar, si la mestra li demana que enganxi un altre color s'enfada i, fins i tot, li dóna la esquena a la mestra. Quan aquesta li demana que agafi els gomets vermells els hi posa al davant fet que fa que no pugi saber amb aquesta observació si la nena reconeix aquest color però, per altra banda, això pot ser que ajudi a la nena a associar la paraula amb el color. - Tenen el dibuix d'un cotxe incomplert i se li demana que dibuixi rodones per fer-li les rodes. Dibuixa rodones com a resposta a la demanda oral que li ha fet la mestra sense fer ús de cap suport.

Relació amb l'adult

La mestra va fent un acompanyament oral a tot el que fa la nena, fet que valoro molt positivament. Quan la nena està fent bé la feina xoquen les mans, sembla que a la nena li agrada molt fer-ho per la cara d'alegria que posa. És una bona estratègia de reforç. Ha necessitat anar-la reconduint durant l'activitat unes quantes vegades ja que aquesta s'enfadava.

Relació amb els companys

La sessió, tot i dur-se dins l'aula on també són els seus companys, es fa a un costat d'aquesta fet que la aïlla de la resta dels companys i no fa possible la interacció amb aquests. És una sessió pensada per a centrar-se en el treball amb ella.

Aspectes a tenir en compte

- Sap escriure el seu nom amb ajut, necessita que li diguin les lletres. - Davant la negativa s'enfada i crida. Cal tenir en compte la seva capacitat de frustració a l'hora de proposar-li feines, caldria fer-li fer activitats que sapiguem que sabrà fer per evitar aquests moments d'angoixa o no exigir coses (com per exemple que canvii de color) si la prioritat de la tasca és una altra (enganxar gomets a un full). - Destacar la importància d'un reforç positiu a la feina ben feta que tant li agrada com, per exemple, xocar les mans. - No he pogut comprovar amb aquesta observació si reconeix el nom dels colors. - Coneix i sap fer la forma rodona.